Авдеева Безопасность

Безопасность: Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2007. Закрепить представление об острых предметах колющих и режущих. Закрепить знания о том,.

Учебное пособие включает программу для дошкольных образовательных учреждений «Основы безопасности детей дошкольного возраста» и систему развивающих заданий для детей старшего дошкольного возраста. Задания предполагают разные формы взаимодействия детей и взрослых (игры, тренинги, занятия, беседы) и направлены на формирование основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице. Разработанные на основе данного содержания рабочие тетради для детей помогут им более эффективно усвоить новый материал. Комплект состоит из учебного пособия и 4 рабочих тетрадей и предназначен как для воспитателей детских садов, так и для родителей. Тетрадь № 1 Эта рабочая тетрадь поможет детям правильно выходить из различных опасных для жизни и здоровья ситуаций, возникающих дома и на улице.

Выполнив все задания, они научатся правильно себя вести: вовремя распознавать опасных людей, принимать меры предосторожности, уметь защитить себя. Четыре листа в средине тетради - разрезные. Вырезав из них все фигуры, можно склеить, и сложить их так, что получится макет комнаты и фигурки персонажей. Получится настольный театр, в который дети смогут поиграть для тренировки безопасного поведения.

Тетрадь № 2 Эта рабочая тетрадь поможет узнать, как окружающая природа влияет на жизнь и здоровье человека. Дет запомнят как устроено тело человека и как работают внутренние органы. Тетрадь № 3 Эта рабочая тетрадь поможет узнать, как нужно заботиться о своем здоровье и отчего болеет человек, для чего нужны витамины и что такое здоровая пища.

Программа безопасность авдеева

Задания, предложение на страницах этой тетради напомнят и подскажут детям, как преодолеть собственные страхи и наладить отношения Тетрадь № 4 Эта рабочая тетрадь поможет узнать правила поведения на дорогах и улицах, во дворе и в городском транспорте.

. Авдеева стеркина основы безопасности детей дошкольного возраста Анализ содержания программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Анализ содержания программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» для ДОУ авторов Авдеевой Н. Н., Князевой Н. Л., Стёркиной Р.

Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» для ДОУ авторов Авдеевой Н. Н., Князевой Н. Л., Стёркиной Р. В настоящее время является одной из ведущих по освоению детьми образовательной области «Безопасность».

Программа 'Основы безопасности детей дошкольного возраста' разработана на основе проекта государственных стандартов дошкольного образования. Опираясь на лучшие российские традиции воспитания и обучения дошкольников, составители программы сочли необходимым включить в нее новое содержание, которое отражает общие изменения в нашей общественной жизни (например раздел 'Ребенок и другие люди'). В соответствии с современными психолого-педагогическими ориентирами в ней даются примеры проведения возможных занятий и использования методических приемов, способствующих более эффективному усвоению детьми соответствующего материала. Определяя основное содержание и направление развития детей, составители программы оставляют за каждым дошкольным учреждением право на использование различных форм и методов организации обучения с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, социокультурных различий, своеобразия домашних и бытовых условий, а также общей социально-экономической и криминогенной ситуации. При этом основным ориентиром должен стать учет жизненного опыта детей, особенностей их поведения, предпочтений. Для того, чтобы понять, что именно дети знают, думают, чувствуют, можно использовать беседы, дискуссии - это позволит избежать передачи уже известных им знаний или таких, которые они пока не могут использовать из-за их непонятности или удаленности от реальной жизни.

В то же время, опираясь на уже имеющиеся у детей знания и представления, взрослые смогут выделить те направления, по которым необходимо провести специальное обучение и выбрать адекватную методику (занятие, игра, чтение, беседа, мультфильм). Заключительный раздел программы содержит основные принципы ее реализации, рекомендации по планированию работы педагогов и специалистов дошкольного учреждения с воспитанниками, а также предложения по взаимодействию с родителями.

Программа представляет практический интерес, так как в ней описывается целостный педагогический процесс, который разворачивается на занятии, в играх детей, на прогулке, затрагивая отдельные режимные моменты. Иногда тема не всегда укладывается в одно занятие, поэтому педагог может провести по отдельным темам несколько занятий или продолжить эту работу в различных видах деятельности детей. Программа содержит как традиционные темы (знакомство со съедобными и несъедобными грибами и растениями, так совершенно новые темы и методы (тренинги поведения в опасных ситуациях, психотерапия детских страхов с. Впервые достаточно подробно описано строение тела человека, функции его органов и систем с. Мы согласны с мнением авторов, что главное в этой теме-не усвоение ребёнком достаточно сложных для его возраста знаний, а общее понимание целостности человеческого организма, взаимосвязи образа жизни и здоровья человека.

Важно побудить ребёнка задуматься о работе своего организма, прочувствовать и лучше понять его устройство, осознать значение правильного питания, активного образа жизни, личной гигиены. Материал на эти темы даётся детям в доступной форме и строится на раскрытии причинно-следственных связей. Также следует отметить, что особенность содержания предлагаемых материалов заключается в важной роли положительного примера со стороны взрослых и необходимости постоянных контактов между педагогами и родителями. Программа не накладывает ограничения на выбор материалов, оборудования, методических приемов.

Важно, учитывая опыт детей, подбирать и использовать их адекватно возрастным особенностям и целям развития. Реализация программы в каждом дошкольном учреждении может осуществляться по-разному. Выбор приоритетных направлений работы методических приемов, материалов, оборудования должен определяться конкретными условиями. Так, безопасность на улице прежде всего актуальна для детей, живущих в городских условиях, а не в сельской местности, поэтому соответствующему разделу в городских детских садах уделяется времени и внимания больше. Целесообразно в соответствии с основными направлениями содержания программы оценить, что уже сделано, а затем наметить план дальнейшей работы. В одних детских садах уже эффективно ведется работа по физическому развитию детей, укреплению здоровья; в других уделяется большое внимание правилам дорожного движения, и в помещении или на участке есть соответствующие тренировочные зоны. Поэтому вначале необходимо провести анализ того, что из содержания программы уже входит в те или иные занятия и виды деятельности, и после этого разработать перспективный план работы.

В условиях вариативности и разнообразия содержания, форм и методов работы с детьми не может быть предложено единой модели планирования педагогической работы. Каждое дошкольное учреждение должно определить свои возможности (имеющиеся специалисты, используемые программы и методики, материальная база, а также более широкие — климатические, социокультурные и другие региональные особенности. Надо также иметь в виду, что целесообразно объединять некоторые темы (правила поведения на улице — оказание первой помощи — инвалидность, если привлечение материалов из другого раздела поможет объяснить детям, какими могут быть последствия правильного или неправильного поведения на улице. Вместе с тем данная программа, в силу ее особого значения для охраны жизни и здоровья ребенка, требует соблюдения следующих принципов.

Принцип полноты. Содержание программы должно быть реализовано по всем разделам. Принцип системности. Работа должна проводиться системно, весь учебный год при гибком распределении содержания программы в течение дня. Принцип сезонности. По возможности следует использовать местные условия, поскольку значительная часть программы заключается в ознакомлении детей с природой Принцип учета условий городской и сельской местности. Известно, что городские и сельские дошкольники имеют разный опыт взаимодействия с окружающей средой.

Иными словами, у каждого ребенка существует свой опыт осознания источников опасности, что определяется условиями проживания и семейным воспитанием. Принцип возрастной адресованности. При работе с детьми разного возраста содержание обучения выстраивается последовательно: одни разделы выбираются для работы с детьми младшего дошкольного возраста, другие — для среднего, третьи — для старших дошкольников. Принцип интеграции. Данная программа может быть реализована как самостоятельная, так и выступать как составная часть комплексной программы.

Принцип координации деятельности педагогов. Тематические планы воспитателей и специалистов должны быть скоординированы таким образом, чтобы избежать повторов и последовательно развертывать определенные темы. Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семье.

Основные разделы программы должны стать достоянием родители, которые могут не только продолжать беседы с ребенком на предложенные педагогами темы, но и выступать активными участниками педагогического процесса. Www.maam.ru Методическая разработка (старшая группа) по теме: Диагностика по программе «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стёркина Р. Б Опубликовано - 19:35 - Дьякова Ольга Хамитовна Диагностика поможет воспитателямопределить те знания и представления, которые имеются у ребёнка; выявить умения и навыки до дошкольников по формированиюначальных основ безопасности жизнедеятельности. А значит правильно спланировать работу с д с детьми и родителями по данному разделу. В данном материале представлена диагностическая карта, методика проведения диагностики и анализ полученных результатов.

Материал с сайта nsportal.ru Программа 'Основы безопасности детей дошкольного возраста' ПРОГРАММА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» (Р. Авдеева) Программа разработана на основе Проекта государственных стандартов дошкольного образования. Предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Программа предполагает решение важнейшей социально-педагогической задачи - воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях. Цели программы - сформировать у ребенка навыки разумного поведения, научить адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями; способствовать становлению основ экологической культуры, приобщению к здоровому образу жизни. Подробней mdou24balahna.edusite.ru Парциальная программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией Авдеевой Н.

Н., Князевой Н. Л., Стеркиной Р. Б - Программа - стр.1 2 младшая группа Наличие в планировании воспитательно-образовательной работы с детьми работы по предупреждению ДДТТ: имеется Формы работы с детьми: занятия, беседы, целевые прогулки, экскурсии, игры, праздники, досуги, развлечения, встречи с работниками ГИБДД, конкурсы, городские акции, просмотр диафильмов, фильмов, прослушивание аудиозаписей, театрализованные представления. Проведение ежедневных пятиминуток-напоминаний по БДД: проводятся Формы работы по взаимодействию с семьей: беседы, консультации, информационные стенды, досуги, конкурсы.

МЕРОПРИЯТИЯ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма 1. Работа с субъектами воспитательного процесса: воспитателями, педагогами дополнительного образования по оказанию им методической помощи в проведении разнообразных форм проведения мероприятий по изучению Правил дорожного движения. Активизация работы по предупреждению несчастных случаев с детьми на улице, организация работы кружка «Зеленый огонек» по разъяснению среди дошкольников Правил поведения в общественных местах и предупреждению нарушений Правил дорожного движения.

Авдеева

Создание и оборудование уголков по безопасности движения, изготовление стендов, макетов улиц, перекрестков, светофоров, разработка методических, дидактических материалов и пособий для занятий с дошкольниками. Создание специальных атрибутов для занятий в группе для практических занятий по Правилам дорожного движения. Включение в программу по дополнительному образованию работы творческого объединения учащихся по изучению ПДД. Работа с родителями по разъяснению Правил дорожного движения, проведение разных форм: собрания, конференции, совместные игровые программы, выставки-конкурсы творческих работ (рисунки, поделки). Пропаганда Правил дорожного движения через СМИ, видеофильмы, участие в городских творческих конкурсах (рисунки, плакаты, совместные работы детей и родителей, конспекты тематических уроков и занятий; методических разработок по проведению игровых программ, викторин, игр и др.). Оформление методической копилки по организации и проведению месячника «Внимание, дети!». Постоянный контакт администрации образовательного учреждения с инспектором ОГИБДД УВД– необходимое условие плодотворной работы по изучению Правил дорожного движения и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Материал с сайта gigabaza.ru37 КБ Предварительный просмотр: Учебно - методическое пособие «Основа безопасности детей дошкольного возраста» Н. Князевой и Р. Стеркиной направлено на формирование у детей основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице. Эту программу мы использовали при составлении конспектов занятий по социальному и природному миру.

Согласно планированию в 2007-2008 уч. Году мы провели занятия по изодеятельности (аппликация), на которых затронули вопросы ОБЖ: -«Угадай по цвету овощи и фрукты», -«Грибы на лесной поляне», -«Наш город». Участвуя в программе «Растём вместе с книжкой», выполняли с детьми коллективную работу по произведению С. Маршака «Человек рассеянный», где изобразили город, побеседовали о тротуаре, проезжей части, правилах поведения на улице. На занятиях по природному миру- тема «Овощи и фрукты на нашемстоле»- обогатили знания детей о витаминных качествах овощей и фруктов, закрепили навыки личной гигиены. С целью проверки усвоения материала провели «Витаминное шоу» с отгадыванием загадок, с аттракционами «Собери урожай», «Определи на вкус», с хороводной игрой «Пугало».

Вне занятий проводили речевые игры «Вершки и корешки», «Сад-огород», «Загадай- мы отгадаем», «Что полезно- что не очень», «Съедобное - несъедобное». Запоминать информацию детям помогали стихи, пословицы и поговорки (книга Г. Блиновой «Познавательное развитие» стр.47: Я думаю, ты без сомнения знаешь, Что пользу приносит не всё, что съедаешь (К.

Луцис) Стихи о витаминах АВСД (Л. Зильберг) Ешь чеснок и лук- не возьмёт недуг.

Горьким лечат, а сладким калечат. На занятиях «Дом под крышей голубой», «Лес- это дом для многих жильцов», «Что живое вокруг нас»рассказали детям о значении живого в жизни людей, закрепили правила поведения в природе. Вне занятий читали произведения из книги Шорыгиной «Зелёные сказки», для бесед использовали наглядный материал «Правила друзей природы». В пределах программы дети нашей группы освоили эту тему. В учебном году мы проводили с детьми по теме ОБЖ занятия из раздела социальный мир: «Беседа о родном городе» «Я и моя семья»с целью закрепления знаний о домашнем адресе, о родственных связях.

Когда провели диагностику знаний, то выяснили, что почти все дети уверенно называют свой домашний адрес, но другие улицы города пока знают плохо, поэтому в работе используем игры «Опиши дорогу домой», «Маршрут из детского сада». С целью обучения детей правилам поведения в ситуации насилия согласно планированию проводили занятия: «Беседа о несовпадении приятной внешности и добрых намерений», «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми», «О ситуациях насильственного поведения незнакомых взрослых», «Если чужой приходит в дом». В работе использовали наглядное пособие «Уроки безопасности», рифмованные правила из книги «Правила поведения воспитанных детей», «Осторожные сказки» Шорыгиной, стихи по теме «Чужой»из книги Т. Хромцовой «Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице» стр.42 В тренинге «Петушок- золотой гребешок» отрабатывали поведение в случае насильственных действий(учились громко звать на помощь) и обсуждали способы защиты от чужого(укусить, ударить, убежать, кинуть песком).

Дети восприняли информацию серьёзно, видна работа родителей по теме. С целью закрепления у детей представлений об опасных для жизни и здоровья предметах проводили занятия «Найди предметы, облегчающие труд человека в быту», «В мире опасных предметов».

Дети раскрашивали памятки – иллюстрации с изображением опасных предметов и ситуаций. В д/и «Правильно ли это?» «Опасно - безопасно», «Разложи предметы» мы закрепляли чем детям пока нельзя пользоваться – газ, Эл. Приборы, спички, зажигалка гвозди и т.д., а затем чем надо пользоваться осторожно – вилка, нож. В течение года мы учим следить детей за своим здоровьем, беседуем о правилах гигиены, о профилактике заболеваний. Провели занятие по программе «Детство» «Что я знаю о себе» «Друзья Мойдодыра» «Что такое здоровье» «Вот я какой» Тема сложная. Детям понравилось пособие «Человек»(части тела) из методкабинета.

В работе помогали игры «Туалетные принадлежности», «Опасно - неопасно», «Что такое хорошо, что такое плохо» и художественные произведения. Будем продолжать работу, используем книгу «Беседы о здоровье» Т. Шорыгиной, где собраны загадки, стихи, вопросы для бесед с детьми по теме «Сказки» ( например «Зарядка и Простуда» с 21). Для запоминания основных приёмов первой помощи использовали рифмованные правила с76-77 кн. Хромцовой (ушиб, рана, ожог) и пособие «Уроки безопасности». Полученные знания дети применяли в СРИ «Больница», «Семья».

Скачать Авдеева Безопасность

Тему «Правила уличного движения»затрагивали в течение всего года. Провели занятия: «Все работы хороши» «Знай и выполняй правила уличного движения» Обыгрывали ситуации о правилах поведения на дороге - использовали папку «Уроки безопасности» - книгу «Правила поведения воспитанных детей»- поведение в транспорте С детьми заучивали пословицы, стихи по теме, используем книгу «Правила дорожного движения» ред. Романовой с.37 Для группы приобрели ковёр дорожного движения, собрали транспорт, жителей, постепенно обучаем детей дорожным знакам с помощью дидактической игры «Учим дорожные знаки» Как итог планируем провести игру «Что? Когда?», чтобы повторить и закрепить правила дорожного движения. Предстоит работать над темами: «Грибы съедобные и несъедобные», «Ядовитые растения», «Лекарственные растения». В группе провели анкетирование родителей.

Программа Безопасность Авдеева

Выявили, что они заинтересованы вопросами безопасности жизнедеятельности, но основной акцент делают на правила дорожного движения и общение с незнакомыми людьми. Желают получить полезную информацию от воспитателей, а ещё от работников ДПС и службы спасения.

Мы подготавливаем консультации на тему «Приёмы оказания первой помощи, доступные детям», «Содержание знаний и умений безопасного поведения на улице, доступное детям», «Советы родителям старших дошкольников» (по теме). «Предвидеть, научить, уберечь». Все родители уверены, что их ребёнок освоил правила безопасности при переходе через дорогу, 70% - правила обращения с огнём, прогулках во дворе, общение с незнакомыми. Но родители не знают (80%) сможет ли ребёнок обратиться за помощью при определённых обстоятельствах. Отчёт о внедрении в работу с детьми программы Н. Князевой и Р.

Стеркиной «Основа безопасности детей дошкольного возраста». ДОУ№5 2007-2008 уч.

ГодБобыкина О. По теме: методические разработки, презентации и конспекты. Материал с сайта nsportal.ru Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (2) - Программа Просмотр документального фильма о наводнении, обсуждение. Читать далее gigabaza.ru Другие статьи по теме:. Безопасность детей дошкольного возраста Консультация «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Дети - наиболее незащищённая часть населения. Познавая окружающий мир, дошкольники зачастую попадают в ситуации, уг.

Авдеева Безопасность

Программа стеркиной основы безопасности детей дошкольного возраста Анализ содержания программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Анализ содержания программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» для ДОУ авторов Авдеевой Н. Н., Князевой. Анализ содержания программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Анализ содержания программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» для ДОУ авторов Авдеевой Н.

Н., Князевой. Консультация для воспитателей «Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста» Формирование основ безопасности и жизнедеятельности у детей дошкольного возраста. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста (Из опыта работы) Краткая аннотация: Благодаря моей заинтересованности, я стала углубленно заниматься проблемой пожарной безопасно. Стеркина основы безопасности детей дошкольного возраста Анализ содержания программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Анализ содержания программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» для ДОУ авторов Авдеевой Н. Н., Князевой.

Кружок ЮИД «Азбука безопасности» Актуальность изучение правил дорожного движения и работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма связана с угрозой жизни и здоровья детей на дорогах. Гендерное воспитание детей дошкольного возраста Гендерное воспитание детей дошкольного возраста Слайд 2. Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мы говорим о воспитании детей с учётом полоролевой идентичности. Пол (от латинского - «secare». Особенности психофизического развития детей дошкольного возраста Консультация.

Характеристика психофизического и речевого развития детей младшего дошкольного возраста Для развития ребёнка важны и имеют огромное значение все психические функции и процессы, прот. Методические рекомендации по воспитанию культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста Пояснительная записка Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – эт.

Авдеева Безопасность Рабочая Тетрадь Скачать

«Здоровый образ жизни — нашим детям» (валеологическое воспитание детей дошкольного возраста) Обобщение педагогического опыта ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ - НАШИМ ДЕТЯМ (валеологическое воспитание детей д. Постоянно активен в любых ситуациях Активен в определенных ситуациях, вызывающих дискомфорт Характер движении Лихорадочный, беспорядочный Беспокойные, напряженные движения Чтобы выявить гиперакти. Обж для детей дошкольного возраста Консультация «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Дети - наиболее незащищённая часть населения.

Познавая окружающий мир, дошкольники зачастую попадают в ситуации, уг. Родительское собрание «Безопасность жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста» Цель: педагогическое просвещение родителей в аспекте безопасного поведения в различных жизненных ситуаци.

Posted :